KI nutzen, ohne gegen die Redlichkeit zu verstoßen

Um KI zu nutzen, ohne gegen die wissenschaftliche Redlichkeit zu verstoßen, finde zuerst genau heraus, was dein Kurs erlaubt. Nutz KI dann, um dein Lernen zu unterstützen (Konzepte erklären, dich abfragen, Feedback zu deinem Entwurf geben), statt die Arbeit zu erzeugen, die du einreichst. Prüf alles, was sie dir sagt, leg deine Nutzung so offen, wie deine Lehrkraft es verlangt, und bewahr Notizen und Entwürfe auf, die dein eigenes Denken zeigen. Wenn die Regeln unklar sind, frag, bevor du anfängst.

Warum die Regeln so unterschiedlich sind

Es gibt keine einheitliche Regel für KI in der Bildung. Die Regeln unterscheiden sich zwischen Universitäten, Fachbereichen, Kursen und sogar einzelnen Aufgaben. Ein Schreibkurs verbietet KI vielleicht, weil es genau darum geht, Schreiben zu üben. Ein Data-Science-Kurs fördert sie vielleicht, weil der gute Umgang mit Tools Teil der Kompetenz ist.

Deshalb lässt sich „Ist KI erlaubt?“ nicht allgemein beantworten. Die Frage lautet immer: Erlaubt wofür, in dieser Aufgabe?

Schritt 1: Die Regeln finden und lesen

Such in dieser Reihenfolge:

1. Die Aufgabenstellung. Sie hat Vorrang vor allgemeinen Regeln.
2. Der Kursplan oder die Seite auf der Lernplattform.
3. Die Regeln deiner Einrichtung zur wissenschaftlichen Redlichkeit, die womöglich einen Abschnitt zu generativer KI enthalten.
4. Deine Lehrkraft, wenn etwas unklar ist.

Die Regeln liegen meist irgendwo auf diesem Spektrum:

Hallo Professor Mendes,

darf ich für das Policy Brief, das am 12. November fällig ist, einen KI-Chatbot nutzen, um mich zu den Texten abzufragen und mir Feedback zum Aufbau meines Entwurfs zu geben? Den gesamten Text würde ich selbst schreiben. Falls das erlaubt ist: Wie soll ich es offenlegen?

Vielen Dank,
Leo Castro

Bewahr die Antwort auf. Falls jemals Fragen aufkommen, hast du sie schriftlich.

Schritt 2: KI zum Lernen nutzen, nicht als Ersatz fürs Lernen

Selbst wenn KI erlaubt ist, helfen dir die Nutzungen am meisten, die dein eigenes Verständnis aufbauen. Häufig erlaubte Nutzungen (prüf deine Regeln) sind:

• Ein Konzept erklären lassen, dem du in der Vorlesung nicht folgen konntest, in einfacheren Worten oder mit einer Analogie.
• Dich abfragen lassen zu einem Text, damit du herausfindest, was du noch nicht weißt.
• Blickwinkel brainstormen für ein Thema, die du dann selbst recherchierst.
• Feedback zu einem Entwurf, den du geschrieben hast, etwa „Wo ist meine Argumentation am schwächsten?“
• Grammatik- und Klarheitsprüfung deines eigenen Textes.

Nutzungen, die häufiger die Grenze überschreiten:

• Absätze oder ganze Abschnitte erzeugen, die du als deinen eigenen Text einreichst.
• Prüfungs- oder Hausaufgabenfragen von der KI beantworten lassen.
• Eine Quelle so umschreiben, dass sie nicht mehr nach der Quelle aussieht.
• Quellenangaben oder Daten erzeugen, die du nicht geprüft hast.

Schritt 3: Alles prüfen

Chatbots können überzeugend klingen und trotzdem falschliegen. Manchmal erfinden sie Quellen, geben Fakten falsch wieder oder vereinfachen Debatten zu stark. Bevor du dich auf irgendetwas verlässt, was dir ein KI-Tool sagt:

• Such die Originalquelle und lies sie.
• Prüf Namen, Daten und Zahlen anhand verlässlicher Referenzen.
• Zitiere nie eine Quelle, die du nicht selbst geöffnet hast.

Ein Faktenprüfer oder ein Recherche-Tool kann dir helfen, Primärquellen schneller zu finden, aber das Lesen und Beurteilen bleibt deine Aufgabe. Eine erfundene Quellenangabe einzureichen, ist ein Problem der Redlichkeit – egal, ob ein Mensch oder ein Chatbot sie erfunden hat.

Schritt 4: Wie verlangt offenlegen und zitieren

Wenn deine Lehrkraft verlangt, dass du KI-Nutzung offenlegst, sei konkret. Ein vages „Ich habe KI genutzt“ hilft weniger als eine klare Beschreibung.

„Ich habe einen Chatbot genutzt, um mich zu den Kapiteln 3–5 abzufragen und mir sagen zu lassen, welcher meiner drei Hauptteil-Absätze die schwächsten Belege hatte. Den gesamten Text dieses Essays habe ich selbst geschrieben und alle Quellen direkt geprüft.“

Wenn du KI-generierten Text in deiner Arbeit zitierst oder paraphrasierst (wo das erlaubt ist), beleg ihn. APA und MLA haben beide Hinweise zum Zitieren generativer KI veröffentlicht, und das erwartete Format kann sich ändern, wenn die Vorgaben weiterentwickelt werden. Prüf also die aktuelle Version oder frag deine Lehrkraft. Ein Zitiergenerator kann beim Formatieren deiner übrigen Quellen helfen; er sucht sie über URL, DOI oder ISBN und hat keinen Typ für KI-Tools. Die Bestandteile einer KI-Quellenangabe gibst du also von Hand ein.

ZitiergeneratorAPA, MLA, Chicago und mehr

Schritt 5: Deinen Arbeitsprozess dokumentieren

Gute Aufzeichnungen schützen dich und machen die Offenlegung leicht.

• Schreib deine Entwürfe in einem Tool mit Versionsverlauf, etwa Google Docs oder Word auf OneDrive.
• Bewahr Gliederung, Notizen und annotierte Quellen in einem Ordner pro Aufgabe auf.
• Wenn du einen Chatbot nutzt, speichere oder exportiere die Unterhaltung, besonders wenn du sie beschreiben musst.

Falls deine Arbeit jemals infrage gestellt wird, zeigen diese Aufzeichnungen, wie sie entstanden ist. Unser Leitfaden dazu, wie du beweist, dass du keine KI genutzt hast, erklärt, was du in dieser Situation tun kannst.

Prompts, die das Lernen unterstützen

Wie du fragst, macht einen Unterschied. Derselbe Chatbot kann je nach Prompt das Denken für dich übernehmen oder dich zum gründlicheren Nachdenken bringen. Hier Beispiele für Prompts, bei denen die Arbeit deine bleibt (wo KI-Nutzung erlaubt ist):

• „Erklär mir den Unterschied zwischen Korrelation und Kausalität an einem Beispiel aus der öffentlichen Gesundheit. Stell mir dann drei Fragen, um zu prüfen, ob ich es verstanden habe.“
• „Hier ist meine These. Was sind die zwei stärksten Einwände, die jemand dagegen vorbringen könnte? Schreib sie nicht um.“
• „Ich lerne für eine Biologieprüfung zur Zellatmung. Frag mich eine Frage nach der anderen ab und sag mir, wenn ich falschliege, aber verrat die Antwort erst, wenn ich es zweimal versucht habe.“
• „Lies meine Einleitung und sag mir, wo Lesende verwirrt sein könnten. Zeig auf die Sätze, aber korrigier sie nicht.“
• „Schlag mir fünf Suchbegriffe vor, mit denen ich in der Datenbank meiner Bibliothek Forschung zu Schulbeginnzeiten finden kann.“

Achte auf das Muster: Du bittest um Erklärungen, Fragen, Feedback und Orientierung und behältst das Schreiben, die Antworten und die Entscheidungen bei dir. Vergleich das mit „Schreib einen Essay mit 1.000 Wörtern über Schulbeginnzeiten“ – damit gibst du genau die Fähigkeit aus der Hand, die die Aufgabe aufbauen soll.

Wenn du unsicher bist, ob ein bestimmter Prompt akzeptabel wäre, füg ihn deiner Frage an deine Lehrkraft bei. Konkrete Beispiele bekommen klarere Antworten als allgemeine.

Typische Grauzonen

Übersetzungstools. Deinen eigenen Text aus deiner Erstsprache zu übersetzen, kann erlaubt sein oder auch nicht. Frag nach, besonders in Sprachkursen.

Paraphrasier- und Umschreib-Tools. Eigene Sätze für mehr Klarheit umzuformulieren, ist oft in Ordnung; eine Quelle umzuformulieren, um ihre Herkunft zu verbergen, ist ein Plagiat. Umformulieren mit KI kann als KI-generierter Text gewertet werden. Unter richtig paraphrasieren erfährst du, wie es von Hand richtig geht.

Humanizer-Tools. KI-geschriebenen Text natürlicher klingen zu lassen, ändert nichts daran, wer ihn geschrieben hat. Wenn die Regeln keinen KI-Text erlauben, ist bearbeiteter KI-Text immer noch KI-Text.

Gruppenarbeit. Klär mit deiner Gruppe, was erlaubt ist, und sorg dafür, dass alle dieselben Regeln befolgen, denn eine Gruppenabgabe ist gemeinsame Verantwortung.

Das Wichtigste in Kürze

• Lies die Regeln für jede Aufgabe und frag nach, wenn sie unklar sind.
• Nutz KI, um zu verstehen, zu üben und Feedback zu bekommen, nicht um bewertete Arbeiten zu erzeugen, die du als deine ausgibst.
• Prüf jeden Fakt und jede Quelle, bevor du sie nutzt.
• Leg KI-Nutzung genau so offen und beleg sie, wie deine Lehrkraft es verlangt.
• Bewahr Entwürfe und Notizen auf, damit du zeigen kannst, wie deine Arbeit entstanden ist.