許される盗用率に共通の基準はありません。類似度スコアは盗用のスコアではないからです。スコアが測るのは、あなたの文章のうちほかの情報源と一致する量であり、そこには適切に引用し出典を示した部分、参考文献リスト、よくあるフレーズも含まれます。目立つスコアでも盗用がまったくないレポートもあれば、スコアが低くても深刻な問題を抱えたレポートもあります。大事なのは、すべての一致に適切に出典が示されているかどうかです。
担当教員や所属機関が具体的な目安を示しているなら、それに従いましょう。ただし数値だけで答えが決まることはありません。その理由を理解しておけば、どんなレポートも自信をもって読めるようになります。
類似は盗用と同じではない
Turnitin のような教育機関向けツールを含め、盗用チェッカーはあなたの文書をほかの文章と比べ、一致する割合を報告します。この割合は、類似度スコア、類似度指数、オリジナリティスコアなどと呼ばれます。
チェッカーには次のことがわかりません。
- 一致した文章が、出典つきで引用符の中にあるかどうか。
- その「一致」が、誰でも書くようなよくあるフレーズかどうか。
- 正確に再現しなければならない法律、定義、公式を引用しているかどうか。
- その一致が、同じシステムに提出した自分の以前の下書きかどうか。
こうした判断ができるのは、人間の読み手だけです。だからこそ、多くの教員は数値に反応するのではなく、レポートを開いて一致箇所を確認します。
類似度スコアが上がるよくある原因
| 一致の原因 | 盗用か？ | すべきこと |
|---|---|---|
| 引用符と出典つきの直接引用 | いいえ | 課題として引用が適切なら、何もしなくてよい |
| 参考文献リスト | いいえ | 何もしなくてよい。教員が除外できる |
| よくあるフレーズ（"the results of this study suggest"〔本研究の結果は〜を示唆する〕など） | いいえ | 何もしなくてよい |
| 専門用語、名前、タイトル | いいえ | 何もしなくてよい |
| 課題の指示文のテンプレート | たいていいいえ | 不安なら伝えておく |
| 出典はあるが原文に近すぎる言い換え | グレーゾーン | 自分の構造で書き直す |
| 出典のない言い換えや要約 | はい | 出典を加える |
| 引用符なしでコピーした文章 | はい | 引用して出典を示すか、書き直して出典を示す |
重要なのは下の行です。スコアが控えめでも、そのどれかが含まれていることがあります。
「安全な割合」が通用しない理由
ネット上には、特定の割合なら許されると主張する数字が出回っています。次のような理由から、慎重に扱いましょう。
課題によって違います。 多くの情報源を論じる文献レビューには、個人的な振り返りより、引用や原文に近い要約が自然と多く含まれます。同じ割合でも、それぞれ意味が違います。
レポートの設定によって違います。 教員は引用、参考文献、小さな一致を除外できます。同じレポートでも、フィルターをオンにしたスコアとオフにしたスコアは大きく異なって見えることがあります。
長さが関係します。 短い課題では、引用した1文が全体の目に見える割合を占めることがあります。長い学位論文では、コピーした段落があっても合計はほとんど動かないかもしれません。
チェッカーによって違います。 ツールごとに検索する情報源が違います。ウェブだけを対象にするチェッカーには、教育機関向けツールが使う学生レポートのデータベースが見えないため、数値は一致しません。
出典のない一節が1つあれば十分です。 全体のスコアは低くてもコピーした段落が1つある学位論文には、盗用の問題があります。出典を示した引用だけで高くなったスコアには、問題はありません。
ですから「自分の割合は許されるか？」ではなく、「すべての一致に正しく出典が示されているか？」と問いましょう。
2つのレポート、まったく違う中身
2人の学生が同じテーマのエッセイを提出したと想像してください。これは架空の例ですが、教員がいつも目にするパターンを反映しています。
レポート A は、かなり高い類似度スコアを示しています。教員がレポートを開くと、強調表示された箇所のほとんどは、引用符と出典つきの短い引用と、最後の参考文献リストです。いくつかの一致は"a growing body of research"（増えつつある研究）のようなフレーズです。この学生は引用に少し頼りすぎていて、分析の薄さで減点されるかもしれませんが、盗用はありません。フィードバックは誠実さではなく、文章についてのものになります。
レポート B は、スコアが低いレポートです。大部分はオリジナルです。しかし中ほどの1段落が、あるウェブ記事とほぼ一語一句一致していて、引用符も出典もありません。合計はほとんど動かなくても、その段落は明らかな盗用の問題です。
割合だけでこの2つのレポートを判断すると、どちらも見誤ることになります。それこそが、どんな数値も「許される」とは言えない根本的な理由です。
類似度レポートの読み方
教員が共有した Turnitin のレポートでも、自己チェックの結果でも、次のように読み進めましょう。
- 割合ではなく、一致した箇所を見る。 強調表示された部分を1つずつクリックして確認します。
- 一致を種類ごとに分ける。 引用、参考文献、よくあるフレーズ、原文に近い言い換え、出典のない文章。
- 単独で最も大きい情報源を確認する。 1つの情報源が大きな割合を占めているなら、出典があっても頼りすぎていないか考えましょう。
- 出典のない一致を直す。 出典か引用符を加えます。
- 原文に近い言い換えを作り直す。 自分の文が語を入れ替えただけで情報源の構造をなぞっているなら、自分の理解をもとに書き直し、出典は残しましょう。
- 引用の多さを見直す。 引用がレポートの大きな部分を占めているなら、自分の分析が薄いのかもしれません。要約を増やし、本当に必要なものだけを引用しましょう。
本当の問題を正しく直す
目標は低い数値ではなく、誠実で出典が適切に示された文章です。誠実な直し方は次のとおりです。
出典が抜けている
授業で使うスタイルで出典を加えましょう。書式がわからなければ、引用生成ツールで正しく作れますが、ページ番号や著者などの細部は再確認してください。
言い回しをコピーしている
正確な言葉を引用符で囲んで出典を示すか、アイデアを自分の言葉と構造で書き直して出典を示しましょう。
1つの情報源に頼りすぎている
ほかの情報源を取り入れ、自分の分析を加え、借りた情報源を複数ある声の1つにしましょう。
つぎはぎの言い換え
情報源を閉じ、記憶をもとにアイデアを説明してから比べましょう。それでも原文をなぞっているなら、架空の友人に説明するつもりでやってみてください。
してはいけないのは、出典のないアイデアを残したまま、語を並べ替えたり、類義語に替えたり、小細工で一致を消したりすることです。それは盗用を直すのではなく隠すことであり、多くの教育機関は隠ぺいを元の問題と同じくらい深刻に扱います。詳しい手順は、Turnitin の類似度を理解するの解説をご覧ください。
盗用チェッカー一致するソースを検出提出前の自己チェック
提出前のチェックは、忘れていた出典を見つけるのに役立ちます。ZeroTell の盗用チェッカーは、あなたの文章の文をウェブで検索し、一致する文を強調表示し、それぞれの情報源へのリンクを示すので、自分で判断できます。類似度スコアは、チェックした文章だけを対象にしています。
ウェブベースのツールはどれもそうですが、非公開の学生レポートのデータベースは見えないため、教育機関のスコアを予測することはできません。特定の数値を目指すためではなく、本当の抜けを見つけて直すために使いましょう。
教員向け：学生にスコアを説明する
学生は数値に動揺しがちです。次のような工夫で混乱を減らせます。
- レポートの設定で何を除外しているかを説明する。
- 引用と参考文献がスコアの大部分を占めるレポートの例を見せる。
- 合計だけでなく、一致箇所を確認していることをはっきり伝える。
- 正当だと思う一致について学生が懸念を伝える方法を示す。
まとめ
- 共通の「許される」盗用率は存在しません。類似度スコアが測るのは重なりであって、不正ではありません。
- 引用、参考文献、よくあるフレーズはスコアを上げますが、盗用ではありません。
- 出典のない一節は、合計にかかわらず問題です。
- 一致は1つずつ読み、引用、出典表示、本当の言い換えで直しましょう。
- 教員の目安があれば従い、一致を隠す小細工は決して使わないでください。