并不存在通用的“可接受”抄袭百分比，因为相似度分数并不是抄袭分数。它衡量的是你的文本中有多少与其他来源匹配，其中包括正确加了引号并注明出处的内容、参考文献列表和常用短语。一篇论文可能分数不低却完全没有抄袭，也可能分数很低却存在严重问题。重要的是每处匹配是否都正确注明了出处。
如果你的老师或院校给出了具体标准，就照做。但单凭数字永远无法下定论，理解其中的原因，能帮助你有把握地读懂任何报告。
相似度不等于抄袭
查重工具，包括 Turnitin 这样的院校工具，会把你的文档与其他文本比对，并报告匹配的比例。这个比例通常被称为相似度分数、相似度指数或原创度分数。
查重工具并不知道：
- 匹配的文字是否在引号内并注明了出处。
- 这处“匹配”是否是任何人都会写的常用短语。
- 你引用的是否是必须原样照录的法律条文、定义或公式。
- 这处匹配是否来自你提交到同一系统的早期草稿。
只有人类读者才能做出这些判断。这就是为什么大多数老师会打开报告查看具体匹配，而不是只对数字做出反应。
通常哪些内容会拉高相似度分数
| 匹配来源 | 算抄袭吗？ | 怎么处理 |
|---|---|---|
| 加了引号并注明出处的直接引用 | 不算 | 无需处理，前提是该作业适合使用引文 |
| 参考文献列表或书目 | 不算 | 无需处理，老师可以将其排除 |
| 常用短语（如“the results of this study suggest”） | 不算 | 无需处理 |
| 专业术语、人名、标题 | 不算 | 无需处理 |
| 作业题目中的模板文字 | 通常不算 | 不确定时说明一下 |
| 过于贴近原文的转述，有引用 | 处于边界 | 用你自己的结构重写 |
| 未注明出处的转述或摘要 | 算 | 加上引用 |
| 不加引号的复制文字 | 算 | 加引号并引用，或重写并引用 |
最下面几行才是关键。即使分数不高，也可能包含其中某一项。
为什么“安全百分比”行不通
你会在网上看到各种数字，声称某个百分比是可以接受的。对它们要保持谨慎，原因有以下几点。
作业类型不同。 讨论大量来源的文献综述，自然会比个人反思包含更多引文和贴近原文的概述。同样的百分比，在两者中意味着不同的东西。
报告设置不同。 老师可以排除引文、参考文献和小的匹配。同一篇论文，开启和关闭这些过滤后的分数可能相差很大。
长度有影响。 在一篇短作业里，一句引文就可能占到可见的比例。在一篇长论文里，一段复制的段落可能几乎不影响总分。
查重工具不同。 每个工具搜索的来源都不同。只查网络的工具看不到院校工具使用的学生论文数据库，所以它们的数字不会一致。
一段未注明出处的内容就足够构成问题。 总分很低、但有一段复制内容的论文存在抄袭问题。分数很高、但全部由已注明出处的引文构成的论文则没有。
所以，与其问“我的百分比可以接受吗？”，不如问“每处匹配都正确注明出处了吗？”
两篇论文，两种截然不同的情况
想象两名学生就同一主题交了论文。这些是虚构的例子，但反映了老师经常看到的情况。
论文 A 的相似度分数相当高。老师打开报告后发现，几乎每个被标出的段落都是加了引号并注明出处的简短引文，再加上末尾的参考文献列表。还有几处匹配是“a growing body of research”这样的短语。这名学生对引文依赖得有点多，可能会因为分析单薄而被扣分，但并不存在抄袭。反馈针对的是写作，而不是学术诚信。
论文 B 的分数很低，大部分内容是原创的。但中间有一段几乎逐字匹配某篇网络文章，既没有引号也没有引用。这一段是明确的抄袭问题，尽管它几乎没有影响总分。
如果只凭百分比来评判这两篇论文，两篇你都会判断错。这正是为什么没有任何一个数字可以称为“可接受”的根本原因。
如何解读相似度报告
无论你看的是老师分享的 Turnitin 报告，还是自查的结果，都可以按以下步骤来：
- 看匹配的段落，而不是百分比。 逐一点开每个被标出的部分。
- 把匹配分类。 引文、参考文献、常用短语、过于贴近原文的转述、未注明出处的文字。
- 检查占比最大的单个来源。 如果某一个来源占了很大比例，即使注明了出处，也要想想是否过度依赖了它。
- 修正未注明出处的匹配。 加上引用或引号。
- 重写过于贴近原文的转述。 如果你的句子沿用了来源的结构、只是换了词，就根据你的理解重写，并保留引用。
- 重新考虑大量引用的问题。 如果引文占了论文的很大一部分，你自己的分析可能就比较单薄。多做概括，只引用必不可少的内容。
用正确的方式解决真正的问题
目标不是更低的数字，而是诚实、出处清楚的写作。以下是诚实的修改方法：
缺少引用
按照课程使用的格式加上引用。如果不确定格式，引用生成器可以帮你正确地生成，但要再核对一下页码和作者等细节。
复制了原文措辞
要么把原话放进引号并注明出处，要么用你自己的措辞和结构重写这个观点，并注明出处。
过度依赖某一个来源
引入其他来源，加上你自己的分析，让这个借用的来源成为多个声音中的一个。
拼凑式转述
合上来源，凭记忆解释这个观点，然后对照。如果你的版本仍然照搬原文，试着换成向一位想象中的朋友解释。
你不应该做的，是在保留未注明出处的观点的同时，打乱词序、替换同义词或用各种手段让匹配消失。这并没有解决抄袭，只是把它藏了起来，而很多院校对掩盖行为的处理与对原本问题的处理同样严肃。更完整的讲解请看我们关于读懂 Turnitin 相似度的指南。
查重工具找出相似来源提交前自查
提交前检查有助于发现你忘记加的引用。ZeroTell 的查重工具会在网络上搜索你文本中的句子，标出匹配的句子，并为每个来源附上链接，方便你自己判断。它的相似度分数只针对它检查过的文本。
和任何基于网络的工具一样，它看不到不公开的学生论文数据库，所以无法预测院校工具的分数。用它来发现并修正真正的缺漏，而不是追求某个特定的数字。
写给老师：如何向学生解释分数
学生常常会因为数字而慌张。以下做法可以减少困惑：
- 说明你的报告设置排除了哪些内容。
- 展示一份引文和参考文献占了大部分分数的示例报告。
- 明确告诉学生你会查看具体匹配，而不只是看总分。
- 告诉学生，如果他们认为某处匹配是正当的，该如何提出。
要点总结
- 不存在通用的“可接受”抄袭百分比；相似度分数衡量的是重叠，而不是不当行为。
- 引文、参考文献和常用短语会拉高分数，但并不是抄袭。
- 无论总分多少，一段未注明出处的内容就是问题。
- 逐一查看匹配，通过加引号、注明出处和真正的转述来修正。
- 遵守老师给出的任何标准，永远不要用手段隐藏匹配。